miércoles, 27 de noviembre de 2013

Canciones infantiles croatas.

El idioma es muy complicado pero las tradiciones y las costumbres no se pierden, Bratec Martin es la misma que Pulgarcito ¿donde estas? o Frére Jacques.

Bratec Martin

Bratec Martin,
Bratec Martin
Kaj još spiš,
Kaj još spiš?
Več ti ura tuče,
Več ti ura tuče.
Bim, bam, bom,
Bim, bam, bom.

Zeko, Zeko

"Zeko, zeko gledaj gle!
 Evo tebi mrkve dvije
 Baš je slatka mrkva ta. 
Od nje zeke rastu, da.

Koka i pilici

Pi pi pi pi pi pi pi
draga mama, gdje si ti?

Ko ko ko ko ko ko da
evo djeco, tu sam ja!

Pi pi pi pi pi pi pi
mama, gladni smo ti mi!

Ko ko ko ko ko ko da
meni zrno, vama dva.



¡Enseñando canciones españolas a niños croatas!

En nuestro erasmus en Croacia nos propusieron enseñar en una escuela infantil a niños de 2 años canciones infantiles de España.

No lo dudamos y dijimos que si, mañana iremos a enseñarlas y a realizar unas actividades con ellos.

Les enseñaremos dos canciones a través de estas marionetas que hemos hecho,



Son muy sencillas, teniendo en cuenta que estamos trabajando con niños muy pequeños que no hablan nuestro mismo idioma y los conceptos tienen que estar bien marcados y claros.

Los pajaritos que van por el aire

Canción: Los pajaritos que van por el aire vuelan vuelan vuelan vuelan vuelan.
Los pececitos que van por el agua nadan nadan nadan nadan nadan nadan.
Los caballitos que van por el monte trotan trotan trotan trotan trotan

Desarrollo: Todos en circulo de pie cantaremos la canción e imitaremos lo que los animales hacen. (Se explica primero lo que cada animal hace mediante las marionetas y ejemplos y luego se canta).

Objetivos: 
- Trabajar la expresión corporal a través de la música.
- Ayudar a la realización de un circulo en clase.
- Relacionar el animal con su lugar de hábitat.

También la profesora de música nos ayudará y acompañará la canción con la guitarra.


Saco una manita

Canción:
Saco una manita la hago bailar
la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco la otra mano, la hago bailar
la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manos, las hago bailar
las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.

Desarrollo: Todos los niños en circulo sentados cantamos la canción, se explica primero por partes en ingles que tienen que hacer con sus manos.

Objetivos: 
- Reconocer las partes de su cuerpo, como las manos.
- Trabajar los conceptos abierto-cerrado.
- Mejorar la atención en el aula.


Ejemplos de actividades:


Juego: Circuito de mariposas yendo a su flor.

Edad: 2 años

Desarrollo:
Colocaremos dos flores en el suelo en las que los niños tendrán que coger una mariposa y llevarla de una punta a otra.

Objetivos:
- Favorecer el movimiento en un espacio delimitado.
- El desarrollo de la coordinación óculo-manual y la precisión de las habilidades motoras correspodientes.


Otra adaptación para un nivel mas alto :

Juego: "Pájaros buscando su flor".

Edad: Más de 2 años.

Desarrollo:
En el suelo se coloca flores de colores ( 3 rojas, 3 azules y 3 amarillas), recordaremos los colores previamente.
Comenzará la música y los niños "volarán" como los pájaros. Al parar la música se dirá el color al que deberán acudir.
"Todos los pájaros vuelan a la flor..."

Objetivos:
-Reconocer los colores: amarillo, rojo, azul.
-Relacionar la orden de la profesora con la realización de la actividad.
-Potenciar la atención a través de la música.

lunes, 1 de julio de 2013

¡Superhéroes!



¡Hoy hemos comenzado el campamento con este cartel de los Superhéroes de la clase de 3 años!.

Otras actividades realizadas por los niños de 3 años.

 Colgantes de Superman
Máscaras de Superhéroes

jueves, 7 de marzo de 2013

Pascua bañados en chocolate

Hoy nos hemos puesto las botas haciendo esta divertida ficha de pascua con chocolate fundido:

¡Este ha sido el resultado!

martes, 5 de marzo de 2013

Parasoles para el día del Padre.

En mi prácticum II, para el día del Padre hemos creado estos originales parasoles con las manos de los niños de 3 años.


jueves, 28 de febrero de 2013

Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

¿Cómo trabajar las inteligencias múltiples de Gardner?

Gardner sostiene que las personas contamos con múltiples inteligencias y que esta no puede medirse y reducirse al denominado CI.
Todos los seres humanos contamos, en distinta medida con ocho tipos de inteligencia: I. lingüística, I. lógica-matemática, I. espacial, I. musical, I. cinestética, I. interpersonal, I. intrapersonal, I. naturalista.

En mi prácticum II, esta semana hemos trabajado las inteligencias de esta manera:
Se trata de que el alumno conozca en que consiste y como podemos trabajar cada inteligencia, el objetivo es tener en cuenta que no todos podemos desenvolvernos satisfactoriamente en todas las inteligencias, si no que unos realizarán con mas éxito una inteligencia que otra.
Tras trabajar las inteligencias en el aula y saber que se trabajaba con cada una realizamos una actividad conjunta para las dos clases de 3 años en el gimnasio:

Colocamos en el gimnasio una manta que tapaba diferentes objetos: libros (representando a la inteligencia lingüística), figuras geométricas (matemática), un muñeco lobo simbolizando al miedo (interpersonal), puzzle (espacial), animal (naturalistas), etc.….Colocamos aros con un cartel indicando el nombre de cada inteligencia, la actividad consistió en elegir a un niño para que saliera a coger un objeto de debajo de la manta y supiera identificar a que inteligencia correspondía introduciendo el objeto en dicho aro, la actividad fue realizada con éxito.

miércoles, 27 de febrero de 2013

Creación de listas y orientación espacial.


Creación de listas y orientación espacial en una cuadrícula

Planteamiento didáctico:
Objetivos:
- Trabajar la orientación espacial en una cuadrícula.
- Trabajar el número como memoria de cantidad de posición.
- Mejorar la capacidad de simbolización.
- Recordar las formas geométricas.

Contenidos:
• Conceptos: colores, figuras geométricas, semejanzas, memoria, cantidades.
• Procedimientos: retención de las figuras de la plantilla, atención y reconocimiento de las figuras, trascripción a la lista.
• Actitudes: atención durante la explicación de la actividad, ayuda y respeto a los compañeros, cuidado de las fichas del material.

Metodología:      
Con el objetivo de trabajar unas matemáticas manipulativas estas fichas van a ser realizadas por rincones, esto favorecerá a los niños realizando estas actividades de una manera más autónoma y a nosotros nos servirá para ayudar a controlar el nivel al que se encuentra cada alumno.

Desarrollo de la actividad:
Puede realizarse durante rincones, uno o dos grupos por día.
La actividad consiste en reproducir un modelo de cuadricula que tendrán en la mesa con formas geométricas en su cuadrícula individual, de diferentes complejidades alternando formas y tamaños. Tendrán una cuadricula vacía y un modelo para reproducir, en su mesa deberán crear una lista en la parte de abajo y pedirme que es lo que necesitan para reproducir su modelo.
Por último se van a su mesa y comprobaran por ellos mismos si lo han realizado bien, mi papel será el de incentivar que hagan la actividad y proporcionar lo que ellos pidan, ellos mismos se dan cuenta de sus fallos, si les han faltado pegatinas pueden volver a pedir las que les hagan falta.

Material:
Cuadrícula individual:       

Ejemplo de modelo a reproducir:

*El grado de dificultad de la actividad se puede adaptar en función de la edad del alumno, basta con añadir mas figuras a la cuadricula de diferente forma y color.

sábado, 23 de febrero de 2013

Juego de asociación númerica

Rincón de matemáticas

Material para el rincón de matemáticas muy sencillo creado con cartulinas y pinzas de la ropa. Este en concreto esta diseñado para niños de 3 años pero se puede adaptar la dificultad dependiendo de la edad.

jueves, 21 de febrero de 2013

Los pajaritos que van por el aire

Los pajaritos que van por el aire

Los pajaritos que van por el aire
vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan,
Los pececitos que van por el agua
nadan, nadan, nadan, nadan, nadan,
Los caballitos que van por el monte
trotan, trotan, trotan, trotan, trotan.

La araña chiquitita


La araña chiquitita


La araña chiquitita subió por el balcón.
Vino la lluvia y al suelo la tiró.
El sol salió y el agua se secó,
y la araña chiquitita subió por el balcón.

miércoles, 20 de febrero de 2013

viernes, 15 de febrero de 2013

Era un gato grande

Era un gato grande

Era un gato grande que hacía ro-ró.
Acurrucadito en su almohadón.
Cerraba los ojos, se hacía el dormido.
Movía la cola, con aire aburrido.

Era un ratoncito chiquito, chiquito
Que asomaba el morro por un agujerito.
Desaparecía, volvía a asomarse
Y daba un gritito antes de marcharse.

Salió de su escondite,
Corrió por la alfombra
Y miedo tenía
Hasta de su sombra.

Cuando al dar la vuelta
Sintió un gran estruendo: miau!
Vio dos ojos grandes
De un gato tremendo.

Sintió un gran zarpazo
Sobre su rabito
Y se echó a correr
Todo asustadito.

Y aquí acaba el cuento de mi ratoncito.
Que asomaba el morro por un agujerito.

miércoles, 13 de febrero de 2013

La rueda de los meses.


La rueda de los meses

La rueda de los meses la vamos a cantar;

si no la sabes, la vuelves a empezar:

—¿Quién es el uno? Enero nevado.

—¿Quién es el dos? Febrero alocado.

—¿Quién es el tres? Marzo ventoso.

—¿Quién es el cuatro? Abril lluvioso.

—¿Quién es el cinco? Mayo florido.

—¿Quién es el seis? Junio tranquilo.

—¿Quién es el siete? Julio caluroso.

—¿Quién es el ocho? Agosto generoso.

—¿Quién es el nueve? Septiembre dorado.

—¿Quién es el diez? Octubre sosegado.

—¿Quién es el once? Noviembre callado.

—¿Quién es el doce? Diciembre helado.

Los pollitos dicen

Los pollitos dicen

Los pollitos dicen,
pío, pío, pío,
cuando tienen hambre,
cuando tienen frío.

La gallina busca
el maíz y el trigo,
les da la comida
y les presta abrigo.

Bajo sus dos alas
acurrucaditos,
duermen los pollitos
hasta el otro día

Los pollitos dicen,
pío, pío, pío,
cuando tienen hambre,
cuando tienen frío.

La gallina busca
el maíz y el trigo,
les da la comida
y les presta abrigo.

Bajo sus dos alas
acurrucaditos,
duermen los pollitos
hasta el otro día

Cuando se levantan
dicen, "mamacita
tengo mucha hambre
dame lombricita"

lunes, 11 de febrero de 2013

El carnaval

El carnaval

Píntate la cara, ponte el antifaz.
¡No ves que ya estamos en el Carnaval!
Unos de piratas, de romanos más,
irán por las calles este Carnaval.
Busca entre las cosas, de tiempos atrás,
porque todo vale en el Carnaval.
Payasos y magos, y hasta un general,
lucirán sus galas este Carnaval.
Ponte la careta, el traje, el disfraz.
Cualquier cosa es buena para el Carnaval.

La lechera

Canción para tomar la leche:

La lechera


Hay gente que le gusta la leche condensada. 
Hay gente que le gusta la leche merengada.
Hay gente que le gusta la leche con café. 
Y usted que tanto mira, ¡qué leche quiere usted!

Los fantoches pequeñitos

Canción para hacer filas :
 
Los fantoches pequeñitos

Así van, van,van,
los fantoches pequeñitos,
así van, van,van,
dando vueltas con afán.

Las manitas así (levantan las manos)
los fantoches pequeñitos,
las manitas así,
van saltando por allí.
(dan un salto)

Hacen pan, pan
(dan palmas)
los fantoches pequeñitos,
hacen pan, pan, pan,
y creciendo aprisa van.

(se agachan y se levantan)

Arman gran trajín,

(cruzan los brazos en alto)
los fantoches pequeñitos,
arman gran trajín,
y levantan su dedín.

Después de bailar,
(bailan)
los fantoches pequeñitos,
después de bailar,
ya se van a descansar.

(acción de descansar)

Ya se van, van, van,
los fantoches pequeñitos,
ya se van, van, van,
otro día volverán.

(hacen adiós con la mano)

sábado, 9 de febrero de 2013

Five little monkeys


Five little monkeys

Five little monkeys [Hold up five fingers.]
jumping on the bed. [Jump up and down.]
One fell off [Hold up one finger and then roll your hand down towards the floor.]
and bumped his head. [Tap your head with your fist.]
Mama called the doctor and the doctor said, [Put your pinky to your mouth and thumb to your ear like a telephone.]
"No more monkeys jumping on the bed!" [Put one hand on your hip and wag your index finger.]
Four little monkeys [Hold up four fingers.]
jumping on the bed.
One fell off
and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
"No more monkeys jumping on the bed!"
Three little monkeys [Hold up three fingers.]
jumping on the bed.
One fell off
and bumped her head.
Mama called the doctor and the doctor said,
"No more monkeys jumping on the bed!"
Two little monkeys [Hold up two fingers.]
jumping on the bed.
One fell off
and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
"No more monkeys jumping on the bed!"
One little monkey [Hold up one finger.]
jumping on the bed.
She fell off
and bumped her head.
Mama called the doctor and the doctor said,
"No more monkeys jumping on the bed!"

miércoles, 6 de febrero de 2013

Sophie Taeuber-Arp


SOPHIE TAEUBER-ARP (1889-1943)
Artista suiza que trabajó en ámbitos tan diferentes como la pintura, la danza, los lápices, el dibujo, el diseño de muebles e interiores, la fotografía, la arquitectura, la creación de títeres...Era una mujer independiente que contribuyó a dar una visión renovada de la pintura ya que sus obras eran muy ingeniosas y renovadas.

Objetivos:
- Identificar figuras en el plano y en el espacio.
- Distinguir el cuerpo geométrico (esfera) de la figura plana (círculo).
- Observar y conocer pinturas de Sophie Taeuber-Arp.


















3 años, 2ºtrimestre.

¡Somos artistas!

¡Somos artistas!
Por grupos de mesas se reparten círculos de diferentes tamaños y colores, en grupo tendrán que decidir y llegar a un acuerdo para ver como van a pegar los círculos y que es lo que van a dibujar, después se les reparte el pegamento y las pinturas y empiezan a crear sus cuadros, cuando lo tienen hecho eligen el nombre del cuadro.
Objetivos:
- Trabajar en grupo.
- Desarrollar la creatividad.
- Mejorar la motricidad fina.

Ejemplo:





Cuadros realizados por los niños de 3 años, 2º trimestre.