sábado, 3 de mayo de 2014

¡ Último día ! :(

El último día estuvo cargado de sorpresas, comenzamos la mañana con una divertida clase de inglés, aprendimos una canción para dar los buenos días y otra para los días de la semana, además les deje un cd que les grabé con todas las canciones que habíamos aprendido juntos durante todo este tiempo.
También repasamos los colores y algunos nombres de frutas.


Lo más divertido fue cuando jugamos en la pizarra digital a explotar los globos de colores o las frutas según nos iba diciendo el juego.
Una aplicación que recomiendo.
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=Vocabulary


También jugamos a ¡que tengo en el coco!, aprendimos muchos nombres de animales en ingles, aprendimos un juego muy divertido, en el que dando pistas, y haciendo preguntas como: ¿va por el agua? ¿tiene alas?, conseguíamos adivinar el animal que teníamos pegado en la frente, a todos les gustó mucho.

Y por la tarde vino lo mejor, el cuento de despedida, elegí un cuento que se llama Los Pájaros de Germano Zullo y Albertine, no es cuento para 3 años pero con la imaginación lo puedes adaptar y transmitir un mensaje muy emotivo y adecuado para despedirme de ellos.


En el libro, el protagonista sale conduciendo una furgoneta, este tiene una importante misión, la de dejar a unos pájaros que lleva en la furgoneta en la libertad, pero cuenta que no todos los días son iguales, que hay días en los que se siente muy especial porque son diferentes.
Cuando todos los pájaros marchan en libertad a volar, se da cuenta de que uno se ha queda en la furgoneta, este tiene miedo porque no sabe volar, y cree que no lo va a conseguir (como cuando ellos te insisten en que no saben hacer la letra o, o no saben colorear sin salirse por los laditos), el hombre comparte grandes momentos con el pájaro y le enseñe a como hacerlo, con su cariño consigue enseñarle a volar y vuela libremente a buscar su camino, mientras tanto el hombre coge su furgoneta y se va a seguir también su camino.
Un día de repente observa como los pájaros regresan a el, ellos también quieren enseñarle algo, enseñarle a volar a el y que el vuele con ellos.
Es una breve reflexión del maestro y sus alumnos, y de como los alumnos (los pájaros) aprenden de el, y este de ellos.

Por último, para crear la sorpresa y la magia en ellos, puse una música de fondo de pájaros cantando, y entonces les hice esta pregunta: ¿Qué os parece si lo que pasara en los cuentos se hiciera realidad?, ¿Os gustaría que los pájaros del cuento vinieran a visitarnos?, así que todos nos pusimos a llamar y a buscar los pájaros por la clase.
¡Esto fue lo que nos encontramos!





27 Pájaros, hechos manualmente con lana, para que cada vez que lo observen puedan acordarse de mi y enseñarles a volar como en el cuento.
Después de todo esto lo que hubo fueron muchos besos y abrazos.
¡Muchas gracias a todos por haberme dejado enseñar y haberme enseñado tanto!





domingo, 30 de marzo de 2014

¡¡ Seguimos con la i !!

 Según el método Micho, continuamos ahora con la letra i

Comenzamos la presentación de la letra contándoles el cuento.
ACT 1. Cuento de la letra i
Papa Micho vino cansado aquel día de trabajar y dejo la moto en la puerta de su casita. El pequeño Michin dijo: <<Sé montar, sé montar>>; no era verdad, y al tratar de subir cayó al suelo. Morito y Canelo se reían de el por lo presumido que había sido y decían al verle: i,i,i,i, señalaban con el dedo y se reían de buena gana.

ACT 2. ¿Cómo es la letra i?
La letra i de las cinco vocales es la más estirada, la más finolis y creo que también de las cinco… es la más presumida. Siempre va con ese… puntito amigo suyo encima de ella,  y… es esto y no otra cosa lo que le hace sentirse  tan especial. Sobre todo porque las demás vocales se pueden vestir de una sola pieza, mientras que ella… se puede vestir a juego con su amigo el puntito y quedar tan ideal.
A continuación les presentaremos la I y la i en cartulina.

ACT 3. Onomatopeyas con el sonido i
- Imitamos el sonido del teléfono: ¡riiing riiing riiing riiing!
- Imitamos el relincho del caballo: ¡hiii hiii hiii hiii!

ACT 4. Discriminación auditiva del sonido I entre los nombres de los compañeros de clase
Muchos de los nombres de nuestra clase tienen la letra i, ellos mismos se han dado cuenta de quien la tiene y quien no.

ACT 5. Canción / Poesía letra i

I,I,I, la digo en pipí
I,I,I y cuando digo si

I,I,I y el pito hace pi
I,I,I la campana tilín

I,I,I repasala así
I,I,I que ya llega el fin

ACT 6. Discriminación visual del sonido vocálico - i - mediante juegos con tarjetas de palabras.
  





  
ACT 7. Repasar el trazo de la i poniendo plastilina encima.


martes, 25 de marzo de 2014

¡¡ Comenzamos con la letra o !!

Hemos comenzado a meternos en el mundo de las letras , y hemos empezado con la ¡letra o!


¿Queréis saber que les paso a Michín, Camelo y Morito?

Cierto día, un feo abejorro pasó a su casa cuando los tres gatitos estaban tranquilos y felices. El abejorro picó en la mano de Canelo, que dijo: o,o,o,o, hasta que el abejorro asustado se marchó.

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También hemos aprendido que muchos de nuestros nombres tienen la letra o, y que a veces la o puede aparecer mayúscula o minúscula, unas veces puede tener sombrero y otras no.

Para profundizar en nuestro aprendizaje de la letra o, por grupos hemos coloreado estos dibujos de cosas que tienen la letra o, ¡pero OJO mucho cuidado que en cada grupo tenemos un infiltrado que no lleva la letra o!, entonces, ¿que hemos hecho?,' ¡tacharlo!.





MÉTODO DE LECTURA CASTELLANA
MICHO 1
BRUÑO

lunes, 24 de marzo de 2014

Esquema corporal

CONOCER EL ESQUEMA CORPORAL

Por esquema corporal entendemos a la conciencia inmediata, el conocimiento y la representación del propio cuerpo.
Se organiza por medio de las sensaciones interoceptivas, kinestésicas, propioceptivas, visuales y táctiles que el cuerpo recibe al interactuar tonel medio.
Se ve influenciado por la idea o imagen que los niños y las niñas tienen de ellos/as mismos/as y por la idea sobre lo que los demás piensan o sienten de ellos.
Es muy importante trabajar en Educación Infantil, el desarrollo de un concepto positivo y ajustado de ellos mismos que haga que mejore su imagen corporal y su autoestima se desarrolle de forma positiva.

Para que los niños consigan una correcta estructuración del esquema corporal, es preciso que conozcan su cuerpo (características físicas, elementos y segmentos que le forman, posibilidades y limitaciones psicomotrices…); que controlen la respiración, que reconozcan los ejes imaginarios del cuerpo para poder conseguir una mayor independencia del control motriz y para que se pueda iniciar e inhibir sus movimientos de forma voluntaria.

Estos son los dibujos de ellos mismos de niños de 3 años,







sábado, 22 de marzo de 2014

10 mejores libros para leer en Educación Infantil

Estos son 10 libros que recomiendo si eres profe de educación infantil.
¡A mi me encantan y a ellos más!.

1. A que sabe la luna


Esta es una historia de deseos inalcanzables, como la luna, que pueden hacerse realidad gracias a la unión y la cooperación. De Michael Grejniec.
 Una vez los animales se pusieron de acuerdo para llegar a la luna. La tortuga, que según la mitología sostiene el mundo, el elefante, la jirafa, la cebra, el león... Hasta que, finalmente, el más pequeño, el ratón, lo consigue. Con poster medidor. Una reflexión sobre los valores de la solidaridad.

¿A que sabe la luna?
MICHAEL GREJNIEC , KALANDRAKA EDITORA, S.L., 2011
ISBN 9788484645641


2. Mamá, ¿de qué color son los besos?
Y tu, ¿sabes de qué color son los besos?
 En este cuento dulce, una mamá explica a su niño que los besos pueden ser de muchos colores, naranjas por la mañana, cargados de vitaminas y vitalidad, o verdes como la música, o amarillos: llenos de luz y de sol... y... ¿cómo serán por las noches?
Mamá, ¿de qué color son los besos?, Un libro recomendado para trabajar en Infantil.4-8 años.
ELISENDA QUERALT, IMAGINARIUM (STEP TWO, S.A.), 2008
ISBN 9788497804608


3. Un libro


Los puntos se multiplican, cambian de color al rojo y al azul, cambian de posición, y de tamaño hasta hacerse enormes... Resulta asombroso cómo a través de una aparentemente sencilla ilustración, nos muestra un universo de posibilidades para disfrutarlo.

Un libro
Hervé Tullet, Editor Kokinos. ISBN   9788492750368. EAN    978-8492750368


4. El pollo Pepe



¿Qué comió el pollo para crecer tanto? Mira este libro y lo descubrirás.

El pollo Pepe.
NICK DENCHFIELD , EDICIONES SM, 2002
ISBN 9788434856813
78-8492750368



5. La vaca que puso un huevo


Macarena está triste y se siente vulgar porque no sabe ir en bicicleta ni andar sólo con dos patas como las otras vacas. De noche, las gallinas de su granja traman un plan para que la Maca recupere la autoestima. Y por la mañana… ¡Macarena ha puesto un huevo! Ahora es más especial que ningún otro animal de la granja y además, todos los periódicos hablan de ella….

La vaca que puso un huevo
ANDY CUTBILL; RUSSELL AYTO , RBA LIBROS, 2008

ISBN 9788479015619


6. Elmer


Elmer no es como los otros elefantes de su manada. Aunque parezca difícil de creer, es un elefante de mil colores: verde, azul, blanco, rosa, amarillo... ¡Impresionante!, ¿verdad? Pero a Elmer no le hace ni pizca de gracia ser así, más bien está harto de ser distinto, así que un día decide escaparse de la manada y buscar un remedio para poder tener el mismo color de piel que los demás..

Elmer
DAVID MCKEE , BEASCOA, 2012
ISBN 9788448823283


7. Adivina cuánto te quiero


A veces, cuando queremos a alguien mucho, mucho, intentamos encontrar el modo de describir el tamaño de nuestros sentimientos. Pero como nos muestra esta maravillosa historia, el amor no es algo fácil de medir.

Adivina cuánto te quiero.
SAM MCBRATNEY , KOKINOS, 1988
ISBN 9788488342065


8. El topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabeza


Un día el topo salió de su madriguera y le cayó una cosa marrón en la cabeza. Estaba un poco enfadado y quería saber quién había sido el culpable: le preguntó a la paloma, al caballo, a la liebre, a la cabra, a la vaca, a la cerda, Ninguno había sido, todos le enseñaron cómo hacían ellos aquello y en ningún caso se parecía a lo que el topo llevaba en la cabeza. ¿Le dirán las moscas quién es el culpable?.

El topo que queria saber quien se había hecho eso en su cabeza.
WERNER HOLZWARTH; WOLF ERLBUCH , ALFAGUARA, 2002
ISBN 9788420443355


9. Por cuatro esquinitas de nada.



Cuadradito quiere jugar en casa de sus amigos Redonditos, pero no pasa por la puerta porque… ¡La puerta es redonda como sus amigos! ¡Tendremos que recortarte las esquinas! –le dicen los redonditos– ¡Oh, no! –dice Cuadradito– ¡Me dolería mucho!¿Qué podemos hacer? Cuadradito es diferente. Nunca será redondo...
Un libro sobre la amistad, la diferencia y la exclusión.· Un álbum con una propuesta gráfica muy original.

Por cuatro esquinitas de nada
JEROME RUILLIER , JUVENTUD, 2012

ISBN 9788426134479

10. El libro inquieto

Un libro interactivo: el lector convierte a una rana en un príncipe al darle un beso, ayuda a un paracaidista a aterrizar al darle la vuelta al libro, y consigue que avance la barca de la Osa Paula cuando agita el libro para hacer olas. Un libro realmente especial, que anima al lector a que utilice los cinco sentidos. Haz que el libro cobre vida con sólo croar, frotar, cantar y soplar con todas tus fuerzas. Un libro en el que se podrán encontrar las más sugerentes actividades, con grandes sorpresas al pasar cada página. Muy divertido, y no solo para los pequeños

El libro inquieto
VV.AA. , KOKINOS, 2012
ISBN 9788492750641

domingo, 9 de marzo de 2014

Seriaciones


Los niños de 1º de educación infantil han aprendido a trabajar seriaciones , primero cada grupo ha ordenado este gusano amarillo y rojo en sus mesas y luego lo han hecho cada uno en sus mesas.

Entendemos por seriaciones las secuencias lógicas que se establecen mediante un criterio dado o de igualdad o diferencias de atributos.

El niño construye una serie a partir de un criterio dado con claridad y sin ambigüedad alguna.

El niño descubre el criterio que construye la serie y lo aplica.



Fernandez Bravo. J.A.(2012) Desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
El concepto de número y otras conceptos. Madrid. Grupo Mayeútica-Educación.

lunes, 17 de febrero de 2014

LLeno y vacio

Hoy los niños de 3 años, han repasado el concepto lleno y vacío, con estas botellas mágicas que nos han traído los duendes, y un poco de colorante del que se utiliza para los pasteles hemos convertido el agua en color!!!.

Hemos aprendido también que...
Si mezclamos amarillo y azul...¡el agua se ha convertido en color verde!
Si mezclamos rojo y amarillo... ¡el agua se ha convertido en color naranja!
Naranja..como el zumo de naranja ! y como las mandarinas también :)


Después hemos realizado la ficha muy requetebién pintando un vaso de zumo de naranja, y el otro picándolo con los punzones.


                                                     LLENO        /         VACIO

Valentine's day !


El pasado viernes, los niños de Elena del colegio Joan Miró hicieron estos adornos del pasillo ebo1 por San Valentín  :)







sábado, 8 de febrero de 2014

¿Dulce o salado?

Esta semana, entre otras muchas cosas los niños de 3 años han aprendido que tenemos unas cositas muy pequeñitas en la lengua que se llaman papilas gustativas que nos dicen cuando un alimento es dulce o salado.
Probamos por todas las mesas el sabor de la sal y después el de la azúcar.















Aprendimos, que el pescado y las patatas fritas son saladas porque llevan sal, y que las chuches, el chocolate, y los postres como el flan son dulces porque llevan azúcar.


Una cosa si nos ha quedado clara, que lo que mas nos gusta es... ¡el azúcar!, y si no, ¡que se lo pregunten a sus dedos como quedaron !



domingo, 26 de enero de 2014